[Unidentified]: ¿Todos pueden escucharme? Bueno. Hola.
[Jenny Graham]: Muy bien, voy a leer la agenda de la reunión.
[Erika Reinfeld]: Tenemos que comenzar a grabar o empujar a YouTube o, oh, veo medios comunitarios.
[Jenny Graham]: Voy a empezar a leer. La Dra. Lucy está firmando. Ella está sentada justo a mi lado. Entonces. ¿Dónde lo puse? Gracias. De acuerdo, tenga en cuenta que el miércoles 11 de junio a las 530, habrá una reunión del subcomité de participación familiar y comunitaria celebrada a través de la participación a través de Zoom. Esta reunión se está registrando. La reunión se puede ver en vivo en las Escuelas Públicas de Medford, YouTube Channel a través de Medford Community Media en su cable local, que es Comcast. 98 o 22 y Verizon 4543 o 47 Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión utilizando el siguiente enlace o llamar a la ID de la reunión de la reunión para zoom es 97829828875. Se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a Jenny Graham en Medford.k12.ma.us. Y debe incluir lo siguiente, su primer y apellido, su dirección de Medford Street y su pregunta o comentario. Así que llamaré al rollo. Miembro Reinfeld. Presente. Miembro INTOPPA.
[Unidentified]: Aquí.
[Jenny Graham]: Y miembro Graham. Hola, ese soy yo. Tres presentes, cero ausente. De acuerdo, diré que muchas de las personas en esta llamada tienen una parada difícil a las 6.30 porque tenemos una reunión del comité de construcción escolar justo después de esto. Porque simplemente no hay suficientes horas en el mes de junio, aparentemente. Pero estamos aquí porque el miembro Reinfeld envió y recibió la aprobación de una resolución que dice, ya sea resuelto que el subcomité de participación familiar y comunicación necesitará discutir protocolos para las comunicaciones familiares en torno a la inscripción después de la escuela y las transiciones académicas. Esta reunión incluirá al director de comunicaciones, así como a programas relevantes, directores de programas y líderes escolares. Entonces. Um, lo que queríamos hacer era comenzar con una discusión sobre nuestros protocolos actuales y para que podamos escuchar lo que el distrito está haciendo actualmente en estos diferentes puntos de transición. Um, y luego vea si hay alguna información pública. Oh, ahí estás. Lo siento. Acabo de colgarme y luego hablar de, um. Sugerencias para los próximos pasos y planes de comunicación que podrían suavizar algunas de estas transiciones. Entonces, antes de continuar con el miembro, sentí, ¿tenías algo más que quisieras decir para llevarnos?
[Erika Reinfeld]: Solo diría que esta es una reunión sobre no sobre el contenido de lo que decimos, sino qué. Los procesos son o qué. Qué comunicaciones salen, no necesariamente lo que hay en ellas. Como el tema general está bien, pero no entrar en los detalles. Pero decir que la familia necesita este tipo de información y esto es apropiado para una comunicación en tiempo real, esta comunicación podría archivarse en un sitio web para que las personas hagan referencia. ¿Y cuáles son esos procesos? ¿Cómo se ven? Por lo tanto, no son los detalles de lo que le estamos diciendo a la gente sobre lo que sucede cuando te mudas de la escuela intermedia a la secundaria o Cómo funciona la lotería, solo sé que la lotería después de la escuela funciona. Es solo mantener. Necesitamos tener contenido sobre lo que el. Cómo la gente necesita saber cómo funciona la lotería, pero no necesitamos entrar en los detalles. De cómo funciona en esta llamada, por lo que probablemente habrá un buen número de elementos de acción después de esta reunión. Pero es solo para decir cuáles son los puntos y cuáles son los puntos donde la administración central puede apoyar a los directores y directores de programas para llevar los mensajes a una gran franja de personas, ¿verdad? ¿Hay momentos en los que no tiene sentido para cada escuela secundaria, algunas cosas que tendrán sentido para que cada escuela secundaria se comunique con las familias, pero si generalmente es lo que sucede cuando te mudas a la escuela secundaria, Eso podría provenir de una ubicación central, o el mensaje podría ser elaborado centralmente y enviado por individuos. ¿Eso tiene sentido? ¿La gente tiene preguntas?
[Jenny Graham]: Entonces, en el exitoso desfile de transiciones para discutir, el primero desde una perspectiva de protocolo actual es el registro de jardín de infantes. Y sé que ha habido muchos cambios en la forma en que nos comunicamos sobre el jardín de infantes en los últimos años. Eso calienta mi corazón. Entonces, esperaba que alguien pudiera comenzar con el registro de jardín de infantes, y luego podemos, como, reducir la lista de la práctica actual.
[Suzanne Galusi]: Seguro. ¿Y todos pueden escucharme? Muy bien, solo quiero asegurarme de compartir algo de audio con el miembro Graham. Así que creo que es así que Megan Fiddle continúa con la llamada. Y creo que entre Megan, yo y Will, definitivamente subimos por la línea de tiempo para el registro de jardín de infantes significativamente y lo movió incluso a principios de este año. Entonces, Megan, no sé si quieres comenzar desde el comienzo de dónde estamos generando. La lista de, pero nuestra línea de tiempo, la parte de la lista. Comienza en el otoño y luego generalmente nos acercamos a las familias.
[Megan Fidler-Carey]: Diciembre sí, entonces, um. Entonces, a partir de noviembre, nos comunicamos con el Ayuntamiento para pedir el censo, los datos del censo para todos los estudiantes, todos los niños en ese momento que nacieron del 1 de septiembre al 31 de agosto, cinco años antes. Entonces, los estudiantes serían elegibles para la edad. Así que ese es nuestro primer pase para obtener información de contacto para estudiantes que no conocemos de otra manera. Creo que lo que tuvo mucho éxito este año fue realmente asociarse con el Departamento de Salud Pública de Medford y sus conectores y enlaces para que realmente nos ayuden a correr la voz. Porque nos hemos dado cuenta de que tenemos acceso rápido a nuestras familias actuales, Pero son sus vecinos. Son sus compañeros de trabajo que no pudimos alcanzar tan fácilmente. Así que nos comunicamos con los conectores y enlaces a través del Ayuntamiento de Medford, y ellos son los que realmente tenían fondos e hicieron esas señales de césped. Así que no estoy seguro de si ha tenido la oportunidad de verlos, pero sacamos letreros de césped. Estábamos tratando de llevar la información a las familias. Y creo que eso fue lo que tuvo éxito en conseguir algunas de las familias que históricamente He estado arrastrando los pies y no registrándose tan rápido, creo que conseguimos que se registraran antes. Así que ese fue un éxito de comunicación, creo, en mi libro, enorme de donde estamos. Pero entonces, ya sabes, por lo que estamos teniendo aquí en el equipo, realmente vimos el idioma en nuestra página web. Puedo compartir eso aquí o está, ya sabes, está en la página web de pie para que el registro de jardín de infantes realmente sea accesible para todas las familias y que aparezcan esos pancartas en momentos realmente relevantes. Así que creo que eso ayudó a obtener nuestros números antes de lo que históricamente han sido.
[Jenny Graham]: ¿Y cuánto antes ves que llegan los números? Como, ¿tienes como una comparación?
[Megan Fidler-Carey]: El Dr. Glusi y yo estábamos hablando de esto hoy, y parece que nuestro número general es comparable a lo que tuvimos en esta época el año pasado, pero se extiende de manera más uniforme en las cuatro escuelas que en el pasado. Entonces, quiero decir, es por eso que digo con confianza que nuestro enfoque objetivo para diferentes circunscripciones que hablan diferentes idiomas con esos signos de césped y con nuestros enlaces y conectores, creo que esos números en esas escuelas están activos. Me pregunto si, ya sabes, lo que no vi fue el número en el censo para ver si es una clase más pequeña en general en Medford. No estoy seguro. Pero parece que algunos números han aumentado, incluso si nuestro tipo de número total de resultados no parece mucho más grande.
[Suzanne Galusi]: Sí, específicamente, diría que nosotros, ya sabes, históricamente, una escuela como la Missituk, Nosotros, en esta época, en esta época del año para, desde que he estado en la administración central para, desde 2020, generalmente tenemos solo unos 30 estudiantes matriculados en esta época del año. Y agosto es muy, muy activo para la escuela Missittuck, pero este año ya estamos a los 60 años. Creo que tal vez 60, bueno, al menos 60. Entonces ese es un cambio significativo. Eso es casi el doble de lo que solemos ver. Las otras escuelas muestran patrones similares. El Roberts es un poco menos. de lo que he visto en los últimos cinco años. Por lo tanto, no quiero hacer ninguna suposición a lo que eso podría significar, pero los Brooks y los McGlynn son típicos.
[Erika Reinfeld]: Bueno. Y luego, una vez que la gente está adentro, son los puentes del edificio y es lo que hay en el sitio web, ¿verdad? Esos son el tipo de, y luego hay una jornada de puertas abiertas en la primavera y las proyecciones, ¿verdad? Esos son.
[Suzanne Galusi]: Sí. Sí. Ofrecemos 3 puentes de construcción, 2 en persona, 1 virtual. Usualmente hacemos el zoom 1 en febrero. Entonces es enero, febrero, marzo. Porque la jornada de puertas abiertas para todas las escuelas es el primer miércoles de mayo. Y las proyecciones suelen ser, rodan un poco diferente de la escuela en la escuela, pero comienzan a fines de mayo y concluyen en septiembre. Por lo tanto, es un horario ligeramente diferente para cada familia.
[Erika Reinfeld]: Bueno. Entonces, supongo que mi pregunta es, ¿hay cosas que necesitamos racionalizar o mejorar? Parece que hemos progresado en los últimos años.
[Suzanne Galusi]: Creo que si algo desde mi perspectiva sería una vez que el registro esté completo y tenemos toda la documentación que necesitamos, el médico, el distrito envía, um, otro tipo de correo electrónico bienvenido. Y con eso se adjunta el hogar de la transición de la escuela a la escuela. Debido a que la inscripción para los estudiantes es diferente si son nuestro propio encuentro y Megan, puede hablar sobre cómo hemos cambiado el registro de la reunión este año. Pero si son nuestros, tenemos muchos datos. En términos de en términos de transición. Si se trata de un programa local de preescolar de Medford del que vinieron, generalmente obtenemos su forma de transición. Pero si los estudiantes vienen a nosotros sin experiencia en preescolar o desde una experiencia preescolar en el hogar o una experiencia preescolar fuera de Medford, muchas familias, sus negocios, donde trabajan pueden tener un programa preescolar, a menudo no obtenemos datos de transición. en casos como ese. Por lo tanto, presionamos un formulario de transición de casa a la escuela, porque la mayor información que podemos determinar sobre un estudiante nos ayuda con las tareas de clase y solo para aliviar el proceso de transición. Esa es un área que creo que agradecería una conversación sobre cómo hacerlo mejor. y cómo asegurarnos de que nos conectemos con todas las familias para obtener algunos datos de transición sobre su hijo.
[Megan Fidler-Carey]: Sí, puedo decirte lo que hicimos. Actualizamos ambos formularios. Ponemos el formulario para los centros y la forma para las familias. Gabby y yo trabajamos en ellos juntos, y los pusimos frente a los directores de las escuelas primarias y en frente de los maestros de jardín de infantes para decir, ¿está obteniendo la información que necesita para que cuando obtenga estos formularios de transición, pueda tomar decisiones informadas sobre cómo agrupar a sus alumnos, que es realmente para qué se usa mejor? Y luego nosotros Enviaron todos ellos a todas las familias que estaban registradas o que incluso comenzaron el proceso de registro el 1 de mayo, así como a todos los centros. Y Gabby fue realmente atento acerca de preguntar, ya sabes, porque pedimos datos sobre cuánta educación previa han tenido. ¿Tuviste, guardería a tiempo completo, dos horas más a la semana de guardería? Así que lo pedimos, y luego, si era algo, un centro del que nunca habíamos oído hablar, pedimos más información, contactar información para ese centro. Y luego nos comunicamos con ellos para decirle, ya sabes, enviaremos este formulario de transición, ¿estarías dispuesto a llenarlo? Y todos ellos dijeron que sí. Así que lo hemos hecho, solo hemos estado acumulando nuestro tipo de base de datos para todos los diferentes programas de los que nuestros estudiantes provienen. Y ahora solo lo enviaremos cada 1 de mayo a todos esos centros para decir, si tiene un estudiante que sabe que está asistiendo a las escuelas públicas de Medford, por favor, complete esto, devuélvalo. Formable en línea y pueden enviarlo por correo electrónico de regreso a nosotros. Por lo tanto, es realmente fácil y son como tratar de eliminar tantas de esas barreras como podemos porque los principios nos dijeron que es información muy valiosa.
[Erika Reinfeld]: De acuerdo, y iba a preguntar, ¿podría suceder eso cuando se dice que eso va a una lista de documentos requeridos y dice que esto no es esencial para el registro, pero esto es útil para hacerlo antes? Y creo que la gran pregunta que tienen las familias es, particularmente las personas que no han estado en las escuelas, ¿por qué te estoy dando toda esta información? Y no lo hago, ha pasado un tiempo desde que lo llené. Estaba fuera de Medford para la primera infancia, entonces. Recuerdo haberlo llenado. Simplemente no recuerdo el mensaje a su alrededor.
[Megan Fidler-Carey]: Bueno, sí, tratamos de poner como en la parte superior, ya sabes, el objetivo del formulario.
[Erika Reinfeld]: Así que quiero decir, y creo que ciertamente entendí. Solo estoy pensando en personas que están menos familiarizadas con los sistemas educativos estadounidenses.
[Jenny Graham]: ¿Hay como una página como esto es lo que puede esperar para el tipo de documento del año que nos gustaría Dar a los preescolares locales en particular al comienzo del año para que haya una línea de tiempo como aquí cuando debes pensar en registrar a tu hijo y aquí es como cuando habrá una jornada de puertas abiertas para que las personas no sean como bombardear la escuela como si quiero venir a hacer un recorrido como solo estoy pensando como el marketing activo que ocurre, particularmente de las escuelas chárter para llevar a los niños a su cartera en Kindergarten, Y a pesar de que estamos comenzando en noviembre, como definitivamente hay familias que comienzan antes de noviembre para tratar de comprender cuáles son sus opciones. Entonces, si hubiéramos una manera de que nos damos una hoja de ruta de una página de una página de, es lo que sucede en el próximo año en su camino a las Escuelas Públicas de Medford, y es tan fácil. Con un poco de información que ayuda a las personas a sentirse bien, como, ¿podría algo así obviamente podría ir a nuestro sitio web y puede ir a nuestras páginas de redes sociales y cosas así? Pero podría algo así también ser útil para entregar el preescolar para que puedan pasarlos a sus hijos para que los padres. Puede que esté preparado, como, oh, tengo que registrar a mi hijo y puedo hacerlo comenzando en esto. Porque siempre hay alguien que es como, ¿cuándo registro a mi hijo? ¿O cuándo es el primer día para el jardín de infantes? O como, ¿hay una jornada de puertas abiertas? Y como, ya sabes, todas esas fechas, todas esas fechas existen. Como, bueno, ya sabes, con mucha anticipación. Así que creo que también sería una especie de experimento interesante, solo tratar de crear una página de igual, así es lo que parece.
[Suzanne Galusi]: para este año. Sí, creo que sí. Combinaría lo que tenemos en uno, un buscapersonas.
[Erika Reinfeld]: Y una de esas, y si las fechas exactas, los días de la semana no se conocen, pero decir que es a principios de mayo o mediados de mayo, o diría que los días de la semana.
[Suzanne Galusi]: El primer miércoles, sí, podemos hacer algo así.
[Erika Reinfeld]: Suena como jardín de infantes, lo sabemos. De lo contrario, sé que las casas abiertas de la escuela intermedia son un poco menos fijas.
[Jenny Graham]: Sí. Bueno. Esa es fácil. No veo una gran cantidad de miembros de la comunidad, pero ¿alguien más tiene algo que quiera agregar antes de pasar del jardín de infantes?
[Erika Reinfeld]: No, creo que deberíamos moverlo razonablemente con el debido respeto a la entrada.
[Jenny Graham]: Bueno. Inscripción y lotería después de la escuela.
[Megan Fidler-Carey]: Entonces puedo tomar ese también. Así que tenemos una página web para antes y después de la escuela que tiene una sección completa sobre los procedimientos para registrar la lotería y la lista de espera, cómo funciona todo. Y luego tenemos un documento interno que tiene todo el tipo de paso a paso para que se haga de la misma manera cada vez. Pero cuando el Dr. Glucy y Will y yo nos reuníamos al respecto antes, estábamos diciendo que esto parece un gran La actividad para el nuevo grupo de trabajo después de la escuela y tal vez presentar cosas en términos de preguntas frecuentes, preguntas frecuentes, en cambio, lo hace más fácil. Por lo tanto, no parece que sea un montón de información que se le ocurra a usted que tiene que masticar y descubrir cómo desenredar, sino que puede ser como Esta es la pregunta a la que esta es la respuesta en lugar de como porque sé que miro la página web y se siente bastante densa porque nos he intentado anticipar que cada pregunta que surja, pero es como dar un montón de respuestas, y parece mucha información, así que creo que una pregunta frecuente. Sería una excelente manera de presentar esa comunicación. Y creo que trabajar con el grupo de trabajo, tendrán una mejor idea de exactamente qué preguntas y qué respuestas están buscando y hacer las preguntas de la manera correcta en lugar de que me pregunte qué preguntas.
[Erika Reinfeld]: Eso tiene mucho sentido para mí. Creo que una de mis preguntas en torno a la escuela después de la escuela es, sé que hemos hecho una pregunta en vivo y una respuesta sobre, por ejemplo, la lotería de la escuela intermedia, que otorgo es una bestia de lotería muy diferente, pero ¿hay algún tipo de cosa en tiempo real que se necesita aquí? No estoy seguro de si es así, pero ...
[SPEAKER_00]: Sí, en realidad fuimos como parte de nuestra conversación con el grupo de trabajo la semana pasada y la semana antes de que estemos planeando una noche en julio en la Biblioteca Met Republic para tener ese foro abierto más como. Los grupos focales se unen entre las personas que se unen a nosotros esa noche para colaborar y creo que parte de eso es desarrollar un tipo de comunicación. Creo que los caminos son la mejor manera de decirlo. Entonces, entendiendo qué preguntas tienen más y cómo podemos reunir mejor todos los pensamientos para llevar la información a las familias lo mejor posible. De modo que. Eso está en proceso para finales de julio de este verano.
[Jenny Graham]: Y creo que, ya sabes, me interesaría lo que el grupo de trabajo tiene que decir a eso. Y tal vez podamos simplemente diferirles después de la escuela para esto, los propósitos de esta reunión, pero tal vez como, ya sabes, nuevamente, como un buscapersonas, como, así es como funciona después de la escuela, lo que sé que cambia todo el tiempo, pero el mismo tipo de cosas, como, aquí está la lotería, así es como funciona. Porque, ya sabes, hemos tenido, he hecho que la gente haya dicho, um, Bueno, no me dicen dónde estoy en la línea. Y estoy como, bueno, eso es porque les pedimos que no lo hicieran. Y eso se debe a que la gente estaba incrustando a nuestro personal que tiene que cuidar a los niños y necesitábamos que pudieran concentrarse en cuidar a los niños. Así que creo que hay, ya sabes, mucho como la transición que ocurre allí, pero tal vez algo como en un formato de una página, nuevamente, como bastante temprano en el juego para que si alguien, Siempre que pienses como, Dios mío, tengo que encontrar después de la escuela para mi hijo. Al igual que hay una manera simple de entender cómo funciona el proceso probablemente sería muy útil, pero aplazo totalmente lo que el grupo de trabajo tiene que decir al respecto. Muy bien, bueno, ¿por qué no pasamos a la transición de la escuela primaria a la secundaria?
[Suzanne Galusi]: Y, por supuesto, estaba, oh, ¿queremos esperar? Solo iba a decir eso. Bueno, creo, um. Creo que este podría ser un área de mejora seguro. Quiero decir, creo que hacemos más por la transición del 8 al 9. Luego lo hacemos del quinto al 6, con la excepción de Joan Bowen y su maravilloso departamento, que hace un buen trabajo con esa transición, pero no creo que haya muchas cosas. Jen Skein en términos de, como, la transición del grado 5 al grado 6, creo que es un área de crecimiento para las escuelas públicas de Metro. Pero me aplago a tu seguro.
[Jennifer Skane]: Un par de cosas que hemos hecho este año eso. Uh, obviamente, son útiles para el proceso que es Nick y yo, um, tenemos nuestras casas abiertas, que comenzamos a comunicarse con las familias en ese momento. Y luego, um, este año nosotros, uh, tomamos el. Las riendas de la pieza de selección del curso para el lenguaje mundial. Entonces enviamos. Una comunicación a todas las familias para darles una preferencia por el lenguaje mundial. Nick y yo hacemos muchos de giras individuales. La gente se acerca y nos piden que hagamos un tutorial y damos información. Muchas veces que son familias que vienen de fuera del distrito o se mudan al área o de algunos de los, ya sabes, Santos rayos, etc., por lo que buscan la transición a la escuela pública y quieren más información. Así que hacemos mucho individuo o 1 en 1 veces con ellos. Comenzamos las comunicaciones de verano con las familias, así que creo que Nick y yo lo tenemos a tres oportunidades que enviamos, como un boletín de transición a la escuela secundaria. En el verano, en agosto, Nick y yo ofrecemos reuniones individuales de 15 minutos que los padres pueden inscribirse. No sé cómo vamos a manejar eso este verano con todo el HVAC, pero esa es una oportunidad que incluso si tenemos que hacerlo en otro lugar, probablemente continuaremos. En el patio de recreo? Afuera en el camino de entrada, lo que sea que funcione. Pero cada familia puede registrarse. Muchas veces tienen información que desean compartir para ayudar a que la transición sea más positiva o Necesitan información para asegurarse de que su hijo haga la transición positivamente. Entonces hacemos eso. Y luego obviamente tenemos orientación para los estudiantes. Por lo tanto, hay muchas oportunidades para que los estudiantes o las familias se familiaricen con lo que es la escuela secundaria y la transición esa diferencia. Ambos también hacemos un panel de estudiantes en nuestras casas abiertas, para que los padres tengan la oportunidad de Escuche directamente a los estudiantes y haga preguntas de los estudiantes. Y luego mi, bueno, no mi, creo que Nick también. Tenga reuniones de transición con cada escuela primaria donde nuestro equipo de asesoramiento va y se reúne con los equipos de educación especial y asesoramiento en el nivel primario. Y nos devuelven mucha información. Y de esa manera podemos tomar buenas elecciones de programación, asegúrese de que estamos apoyando a los padres en donde se colocará a su hijo, como en qué lado o clases. Así que hay mucho trabajo que sucede con eso. Y estoy seguro de que hay cosas que podemos mejorar.
[Suzanne Galusi]: Creo que lo único. Gracias Jen. Aprecio eso. Esa es una lista larga tan bonita. Creo que lo único para mí sería un avance para eso como el panel de estudiantes. Bien. Donde sabes como tu En el nivel de la escuela intermedia, hay octavo grado. La escuela secundaria enviará a los estudiantes a las escuelas intermedias para hablar sobre las tareas del curso. Y creo que algo así podría ser bueno que podamos hacer donde podamos hacer que una visita de sexto o séptimo grado visite de alguna manera, intente encontrar una manera de dar a algunos estudiantes de quinto grado un poco más de información antes de la jornada de puertas abiertas.
[Jennifer Skane]: Sí, esa podría ser una gran idea. En realidad, este año trabajé con Mata y Sheila, uno de los AP, y trajimos a algunos alumnos de noveno grado a la escuela secundaria para hacer un Q&A entre ellos, una especie de vida de secundaria más informal realmente como. Así que creo que probablemente podríamos facilitar algo similar en el que traigamos a algunos estudiantes de sexto y séptimo grado. Una cosa que hice internamente, y estoy seguro de que Nick hace algo similar, es que desarrollé un programa de mentores de pares este año para que los estudiantes que trabajan conmigo para el La orientación también son estudiantes que entrarán en los aula durante todo el año solo para consultar con los niños, responder cualquier pregunta, averiguar dónde están. Y tratamos de armar como una pequeña lección que es útil para que los niños enseñen. Y lo hacen durante su bloque de viento. Así que eso también fue útil.
[Erika Reinfeld]: Todos son geniales. Creo que una pieza que creo, creo que estas cosas están sucediendo una vez que hayan sucedido las ubicaciones, una vez que los niños saben a dónde van. Y hay mucha ansiedad que lleva a eso sobre no saber lo que viene. Así que pienso, nuevamente, una visión general de que hay: el camino a la escuela secundaria. El camino a la escuela intermedia y con los maestros de quinto grado. Y sé que hay algo de inconsistencia entre los maestros de quinto grado de, Cuánto están dispuestos a asumir o cuánto han podido asumir en términos de preparar a sus hijos.
[Jenny Graham]: Para la escuela secundaria, sí, quiero decir, pienso de nuevo, como, algo a principios de año que dice. Tienes un alumno de quinto grado. Esa es una gran noticia. Hay todo tipo de cosas que van a suceder entre ahora y el momento en que hacen la transición a la escuela secundaria. Y esto es lo que puedes esperar de nosotros. Una vez más, creo que si los padres están pensando en ir a otro lado para la escuela secundaria, están pensando en eso en octubre. Y la primera oportunidad de ir a ver nuestras escuelas intermedias es como mayo. Así que creo, ya sabes, cuando dijiste que das muchas giras individuales, supongo que mi otra pregunta es, ¿hay alguna manera de tener algún tipo de como, Noche de gira combinada entre las 2 escuelas donde hablas, como, en la escuela secundaria de manera general, el plan de estudios, etc. Para que las personas que estén interesadas en ese pedazo temprano, como, octubre, ish. Tenga un lugar a donde ir para obtener esa información. Y tal vez algunas de esas familias, ya sabes, que estás entreteniendo de manera individualizada, incluso apreciarían llegar a algo así porque es probable que conozcan a otras personas en la comunidad con niños de su edad, incluso si no van a la escuela con ellos. Y si te presentas y tus amigos están allí y dicen, oh sí, ya sabes, mi hijo mayor fue a esta escuela o lo que sea, como si hubiera una polinización cruzada que podría ser productiva allí que Creo que tal vez también sería muy útil. Recuerdo que el lenguaje mundial es, como, básicamente la única opción, correcta, que tienes en el camino en la escuela secundaria. Y no recuerdo haber aprendido realmente al respecto, y esto puede haber cambiado porque han pasado un par de años, pero, como, no recuerdo haber aprendido, como, ¿obtuviste tu elección o no hasta que salieron horarios? ¿Sigue siendo ese el caso? ¿Y obtienes muchas preguntas sobre eso fuera de lo que sale, cuando sale el horario?
[Jennifer Skane]: Sí, ese sigue siendo el caso. La única otra cosa que los estudiantes pueden optar, y agregamos al formulario es si están tomando una banda u orquesta. Dejamos en claro que es una preferencia, no una solicitud, porque obviamente si tengo 85 estudiantes que quieren tomar italiano, solo tengo Tantas secciones de italiano, tan obviamente eso sería un problema en cuanto a la programación. Lo creas o no, no, no tengo muchas preguntas al respecto. Fue interesante durante la presentación de la lotería que el Dr. Galusi hizo este año, el 90% de nuestras preguntas eran sobre extracurriculares. Querían saber qué podían hacer en la escuela secundaria.
[Jenny Graham]: Sí, creo que está bien, mis hijos estaban en la parte delantera de la lotería. Así que no fuimos la primera clase de lotería, pero estábamos bastante temprano en el juego. Y esas reuniones estaban llenas porque era nueva. Y ahora es lo que hacemos. Así que creo que es algo completamente diferente. Acordado. Ni siquiera estoy seguro. Creo que como una reunión sobre la lotería, si podemos enviarla de manera más proactiva, es necesaria. Como si vaya a tener una reunión sobre la escuela secundaria, como tendría una reunión sobre la escuela secundaria, no sobre la lotería. Y si vas a hablar sobre la lotería, debes hacer que las personas sean conscientes de que si miran la lotería, no hay nada que ver. Porque creo que la gente piensa que hay algo que ver y piensan que van a aprender En la pantalla donde va su hijo, y nada de eso es cierto. Y así, solo miras a un montón de personas, como, pasando los papeles, y es, como, una especie de media hora más loca de la televisión del día, ya sabes. Así que es como lo había hecho, las cosas han cambiado. Como, eso se ha asentado. Ese es un proceso con el que las personas están familiarizadas. Así que creo que podemos aceptar eso y no necesariamente tenemos que seguir teniendo esas reuniones en las que la gente ya no parece interesada.
[Jennifer Skane]: Sí, no solo, el Dr. Glusi y Will estaban allí. Definitivamente podrían saltar sobre eso. Pero sus preguntas no eran sobre la lotería. No estaban preocupados por la lotería. Querían más información sobre cómo sería la escuela secundaria y la transición. Así que definitivamente estoy de acuerdo contigo.
[Jenny Graham]: Entonces, incluso si pudiera haber algo en el otoño, y tal vez entonces hay un zoom, probablemente podría acumular un montón de padres diferentes y un montón de preguntas diferentes con un programa similar.
[Erika Reinfeld]: Y creo que la principal fuente de ansiedad que he visto en la lotería es realmente en los niños. ¿Y voy a estar separado de mis amigos? Y ahí es donde creo que los paneles de igual a igual tienen mucho sentido aquí, especialmente porque los estudiantes de secundaria están haciendo eso de desarrollo en el que se están separando de los adultos y confían en los estudiantes de octavo y más sabios antes de que confíen.
[Suzanne Galusi]: Esa es una preocupación legítima y ese es el 1 que escuchamos una y otra vez.
[Jennifer Skane]: Sí, sí, y creo que el beneficio es que tenemos acceso a la camioneta. Entonces. Esos son bastante fáciles de armar donde puedo poner un buen equipo para que esté preparado. Dirígete a cada escuela primaria y haz una presentación rápida. Y estoy seguro de que los directores estarían encantados de ayudarme a facilitar eso. Y tal vez incluso podríamos polinizar cruzado y hacer que los estudiantes de Andrews y McGlynn vayan al mismo tiempo.
[Erika Reinfeld]: Creo que deberían ir juntos. Creo que deberías tener representación de ambas escuelas. El riesgo de eso es si un niño es atractivo y otro no lo es, entonces todos quieren hacerlo. Pero también hay ansiedad sobre cuán diferentes son estas dos escuelas y estas dos experiencias.
[Jennifer Skane]: Sí, absolutamente. Simplemente les recuerdo a mi alumno de octavo grado el año pasado en la graduación cuando dijo que todos sus amigos obtuvieron el McGlynn y que consiguió Andrews y cómo fue lo mejor que le pudo haber sucedido. Así que les recuerdo a los niños todo el tiempo.
[Erika Reinfeld]: Y escuchar eso de un niño es enorme. Sí, sí. Sí, esa es una buena pregunta, es lo que podemos hacer centralmente para quitarle parte de esa carga individual de usted y Nick. Creo que personalizar la escuela secundaria es realmente importante, y no quiero perder eso porque hace que las personas se sientan bienvenidas en la escuela en la que están. Pero parte de esa mano antes de saber a dónde van es bueno.
[Suzanne Galusi]: Estoy de acuerdo.
[Jenny Graham]: Muy bien, moviéndose justo a lo largo de la escuela secundaria a la secundaria. Así que tienes dos padres de secundaria a secundaria aquí contigo hoy.
[Erika Reinfeld]: Obtuviste dos en aumento, y el hermano de John también es, sí, sí, tienes cuatro miembros del comité escolar en el noveno lugar, las familias entran en noveno grado.
[Vasudevan]: Estamos emocionados.
[Erika Reinfeld]: En realidad, no creo, no creo que uno de ellos, creo que uno de ellos va a una escuela católica.
[Vasudevan]: No queremos eso. Um, así que las cosas que hacemos para la transición a la escuela secundaria, tenemos nuestra jornada de puertas abiertas en el otoño para que los alumnos de octavo grado vengan a la escuela secundaria. Um, y hay información compartida en el Teatro Karen por directores y luego una gira por la escuela. Luego tenemos orientación en agosto para estudiantes de noveno grado, UM, dirigido por la administración y principalmente por los estudiantes. Luego hemos cumplido con la noche de los directores en agosto también. Eso es solo para padres. Otros eventos que tenemos es la noche de información del curso. Se celebra en la primavera. Este año, se veía muy diferente de lo que normalmente lo hace porque todavía no teníamos mucha información y no queríamos estar en el Teatro Caron con 300 padres y aún no tener la información del contrato ratificado. Entonces se veía completamente diferente. Volveremos a más de la manera tradicional en el futuro. Um, ¿qué más hacemos para que tengamos los directores de la escuela secundaria, junto con el atletismo, junto con Olvidé quién más se une? Hay un grupo de personas diferentes que se unieron para ir a las escuelas intermedias para hacer una presentación. Este año en nuestra clase de cívica senior, tuvimos un proyecto que los mayores cayeron e hicieron una presentación al octavo grado. Este es el primer año que hemos hecho eso y fue muy bien escuchando a las personas mayores en lugar de de los directores. Y los estudiantes realmente disfrutaron eso. También les gustó A, creo que fue en Andrews, ¿verdad, Jen? Donde les gustó un kickball y todo eso. Fue todo un evento que tuvieron en los Andrews. Así que queremos hacer eso en los Andrews y en el McGlynn el próximo año. Este año fue el piloto. Y luego también tenemos solo para la transición sin problemas, tenemos mentores superiores y aula de primer año para ayudar a eso todos los días, por lo que tenemos a nuestros estudiantes de la Sociedad Nacional de Honor y a cualquier otro estudiante que desee participar en personas mayores por acaso de primer año que realmente se supone que los ayudarán con todo lo nuevo. Eso viene con estar en la escuela secundaria. Eso fue algo que pilotamos este año y salió muy bien y continuaremos con eso. También hacemos nuestros boletines trimestrales que enviamos a las familias y a los estudiantes. También queremos enviar esos boletines, porque mucho de eso está destacando lo que está sucediendo en la escuela secundaria hasta los padres de octavo grado como transición. Todavía no hemos hecho esto, pero a medida que la transición ocurre de octavo grado a noveno grado, para que estén viendo todas las cosas que estamos haciendo en la escuela secundaria. Y solo se orientan a sí mismos con los boletines. Y luego, por último, algo que creo que podemos hacer mejor es definitivamente la comunicación para el proceso de programación para el octavo al 9º grado. Eso generalmente pasa por el departamento de asesoramiento escolar, y creo que es algo que Podemos ser más transparentes y compartir más información sobre cómo se ve el proceso. No creo que a los estudiantes les importe mucho, a algunos de ellos, pero recibimos muchas preguntas de los padres. Y creo que podemos ayudarnos a nosotros mismos enviando más información en los boletines para no recibir, ya sabes, más de cien correos electrónicos sobre ciertas cosas. Así que esa es definitivamente nuestra área de crecimiento para el futuro.
[Erika Reinfeld]: Presumiblemente, algunas preguntas se hicieron con frecuencia en aquellos correos electrónicos que podrían extraerse en algún tipo de preguntas frecuentes. Porque recibí el correo electrónico y lo encontré totalmente sin contexto.
[Vasudevan]: Sí, creo, ya sabes, tuvimos desafíos este año con Simplemente descubra lo que íbamos a ofrecer y aún lo que vamos a ofrecer con siete períodos y tareas de maestros, etc. Y no estoy seguro de lo que hicimos anteriormente. Esto fue como mi primera transición en el medio. Así que creo que definitivamente podemos ser más proactivos para enviar más información con el proceso de programación.
[Jenny Graham]: Siento que has estado aquí mucho más tiempo que eso, Marta. Lo sé.
[Vasudevan]: Solo estoy en el segundo año. Es solo el segundo año.
[Jenny Graham]: Así que diré que hay un millón de oportunidades perdidas en la jornada de puertas abiertas. Así que he estado en varios de ellos ahora. Y creo que los equipos vocacionales hacen un gran trabajo al mostrar a sus estudiantes y sus programas. Y así, cualquier padre que sea como deambular por cualquiera de esos lugares es tener una experiencia bastante encantadora. Pero si viene con preguntas sobre académicos, como su comida para llevar, este no es el lugar para mi hijo. Es realmente mediocre en el lado académico. Y sé que, ya sabes, Es más fácil estar emocionado de ver algo, ¿verdad? Como aquí está esto que los niños construyeron, ¿verdad? Como está este auto que están arreglando. Aquí está esta web, como el lado vocacional de, um, la casa tiene como todos los beneficios en el mundo de tener cosas tangibles que la gente puede ver y, ya sabes, Tocar y sentir en algunos casos, ¿verdad? Eso hace que esa experiencia sea realmente atractiva, pero. Ahí no estamos la primera escuela en tener una jornada de puertas abiertas sobre académicos y ciertamente podemos hacerlo mejor de lo que hemos hecho. Quiero decir, hace unos años, estoy feliz de compartir ese correo electrónico contigo, pero hace unos años, después de que Lila lo revisó, envié un. Correo electrónico realmente mordaz sobre lo mortificado que estaba en la experiencia. Y está bien, como, no fue el fin del mundo, pero fue como, había tantas oportunidades en las que simplemente no dimos nuestro mejor pie hacia adelante. Y eso fue antes de tu tiempo, Marta. Entonces, pero me imagino que hay algunas buenas pepitas allí. Y creo que es el primero, es como si el momento sea el correcto para los padres que están pensando en Sabes, donde quieren enviar a su hijo a la escuela secundaria y, como, tenemos esta oportunidad de oro, y luego básicamente les damos un mapa a todos y les decimos que vayan a pasear por un edificio gigante.
[Vasudevan]: Entonces, sí, creo, ya sabes, soy muy importante. Estoy tratando de construir cultura dentro del personal. Para que ese personal sea voluntario para esto. Es. desafiante porque no es una noche contractual para el personal. Y realmente estoy tratando de construir eso ya que, ya sabes, queremos que el personal venga a resaltar esto. Y esto es importante para nosotros como comunidad escolar.
[Jenny Graham]: Verdadero.
[Vasudevan]: No pensé que los maestros vocacionales y vocacionales estén allí.
[Erika Reinfeld]: Lo sé, sé que el año pasado, fue un buen número de directores curriculares que Tenían una variedad de capacidad para hablar sobre cuál es la lección diaria, pero la mayoría de ellos pudieron decir que este es el plan de estudios, este es el libro de texto que usamos, y realmente no habló sobre cuál fue la experiencia de los estudiantes, como lo que haces en clase.
[Jenny Graham]: Pensé que podría estar equivocado porque las negociaciones estaban Wild and Crazy, pero pensé que algo cambió en el evento nocturno. Pero volveré. Estamos avanzando.
[Erika Reinfeld]: Sí, necesito mirar eso también. No estoy seguro de cómo cambió la escuela.
[Jenny Graham]: Creo que fue el día 10, pero no sé dónde aterrizamos. Sí, definitivamente fue discutido. Acaloradamente. En varios puntos de tiempo.
[Vasudevan]: Pero eso es, y creo que sí, tomaré todos los comentarios que pueda, pero creo que ese es el desafío en un edificio tan grande es tener los cuatro directores de contenido. Eso no es lo suficientemente bueno. Y los coordinadores no son suficientes. Eso es todo lo que podemos hacer. Sí. Así que sí, creo que lo hay. Deberíamos exhibir todas las aulas en el trabajo de los estudiantes en las aulas. Correcto.
[Jenny Graham]: Sí, y creo que hay cosas increíbles. En todas partes, lenguaje mundial, en todas partes de las artes. Hay tantas cosas increíbles. Es tan desafortunado que no podamos mostrarlo realmente a la gente. Así que creo que es un gran problema. Y luego definitivamente diría que todavía no sé qué está pasando con el horario de Lucas. Llegó a casa y me dijo que eligió algo. Y pensé, ¿por qué elegiste eso? Él es como, no lo sé. Y todavía no estoy completamente claro. ¿Hay otra ronda de esto? ¿No hay otra ronda de esto? Así que apoyo completamente la idea de que los niños tengan un asiento de primera fila sobre cómo se supone que esto sucederá. Pero creo que debemos decirles a los padres que eso es lo que está sucediendo de manera proactiva. Nuevamente, aquí está la hoja de ruta para ir a la escuela secundaria. Esto va a suceder. Vas a aprobarlo. Así es como se finaliza, etc., etc. Aquí están las fechas y todas esas cosas buenas. Como lo mismo, ¿qué es ese camino que puedes esperar de nosotros? Pero desde una perspectiva de programación, todavía estoy personalmente como muy poco claro si su horario está hecho o no. Sí, me haría eco de eso.
[Erika Reinfeld]: Y creo que la otra pieza que quizás falta en los padres y tal vez es el, Padres demasiado involucrados como yo, pero queriendo saber si tomo esta decisión ahora, ¿cuáles son las consecuencias de eso más adelante? Sabes, estamos tratando de decir, está bien, alguien dice, bueno, no quiero tomar esta clase de honores, digamos, está bien, pero eso significa que no podrás hacer esto, o simplemente saber la trayectoria de cómo van algunas de estas cosas, especialmente con lo que son los requisitos de graduación. Y digamos, si opta por su clase instrumental, debe elegir entre el lenguaje PE y otra clase de artes o lo que sea, solo que ese panorama general y un poco de planificación a largo plazo de, ya sabes, para tomar ciencia AP, debe tomar esta decisión. En realidad, no creo que eso sea cierto en Medford. Sé que dije Si toma la ciencia de la tierra, cierre las clases AP. Esa era mi escuela secundaria en un estado completamente diferente. Pero saber un poco más de la gran imagen de cómo funciona la programación y lo que significa, porque se siente un poco como lanzar dardos a un tablero de dardos. Y reconozco el desafío de que no tenemos el horario y los cursos para el semestre. Soy un mal ejemplo como padre en ascenso de noveno grado.
[Suzanne Galusi]: El hilo de todo lo que hemos hablado esta noche, la soltera, la hoja de ruta, todo tiene sentido. Creo que esas son cosas en las que podemos estar trabajando internamente. Sé que Marta ha estado trabajando muy de cerca con la orientación. Creo que en realidad están avanzando tremendos, para ser honesto, porque creo que están muy cerca de compartir un borrador. De un horario de estudiantes, que es realmente, tengo que decir que este año acaba de pasar por un horario completamente nuevo y. La ratificación del contrato de una maestra que no fue hace mucho tiempo es como un esfuerzo hercúleo. Así que creo que ha sido la comunicación este año, sí, podríamos proporcionar una actualización y eso tiene sentido. Entonces, los padres que tienen todas estas preguntas, al menos para obtener esa comunicación, como, esto es lo que estamos construyendo, pero este año definitivamente no es lo que es típico o lo que sería en este momento el próximo año.
[Erika Reinfeld]: Y creo que los padres entienden eso. Todos los que he hablado y me concedí, solo hablo con las personas con las que hablo o me comunico, entienden por qué las cosas estaban en flujo. Así que creo que hay mucha buena voluntad aquí, solo asegurándose de que estemos por delante.
[Jenny Graham]: Sí. Y diré que el mensaje de la escuela secundaria nunca ha sido como el punto. Como cuando, lo que recuerdo cuando Lila iba del octavo al noveno grado fue Tienes que hacer estas selecciones. Tienes que hacer todas estas selecciones. Tienes que hacer las selecciones de tus cursos. Y en las elecciones de cualquier cosa, sus elecciones eran como, ¿vas a hacer honores o CP? Eso fue todo. Porque su año, todos hicieron el CTE. Así que no estabas eligiendo eso. No estaba eligiendo ir al gimnasio o la salud. Literalmente estabas eligiendo. Como qué versión de la clase requerida que estaba tomando, lo cual estaba bien, pero estaba como si fuera facturada como si tuviera que hacer todas estas selecciones y esto es realmente importante y fue como si no hubiera Estás haciendo que parezca que hay opciones aquí y que no. Así que creo que si la escuela secundaria tiene el Consejo Asesor de Padres o como se llame, podría haber algunas personas dispuestas a ayudar a leer previamente algunas de estas cosas para decir, ¿esto golpea lo que los padres preguntan en este momento? Porque siento particularmente en estos puntos de transición, es realmente fácil conseguir Atrapado, como, al pensar que todos conocen su idioma cuando no lo hacen. Como, porque no solo no hablan la escuela, sino que tampoco hablan la escuela secundaria porque solo tienen un estudiante de secundaria. Así que creo que particularmente en esa transición, podría haber alguna oportunidad para pedirle a la gente que ayude con ese mensaje de antemano de alguna manera que pueda resolverlo. Y también pienso, Marta, si quieres Ayuda o apoyo de familias alrededor, como, la noche de selección del curso o la jornada de puertas abiertas en términos de comentarios. Como, hay, podría pensar, como, cinco o seis personas que estarían más que felices de tener una reunión para que escuches esa perspectiva desde algo más que yo, Erica y John, ¿verdad? Pero esa también es una posibilidad porque creo que hay muchos padres que estarían dispuestos a ayudar.
[Erika Reinfeld]: Sí, también iba a decir, creo que traer a algunos padres para aconsejar sobre eso sería realmente útil. Y hay algunas personas que son muy productivas y amables al respecto. Y luego, el otro punto, creo que los estudiantes y las familias es ¿cuál es la relación con la orientación? Creo que los concejales de orientación juegan un papel diferente en los diferentes niveles y Saber que la programación está pasando por orientación y desafíos que enfrenta, ir a la orientación, particularmente en el nivel de la escuela secundaria. Usted mencionó conocer a los directores, y creo que dijo que enviar a los concejales de orientación a las escuelas intermedias, ¿era eso cierto? ¿O fue orientación? No, fueron los concejales que iban a la primaria. Pero me pregunto si hay un elemento de eso que ayudaría con la transición de Creo que es una gran pregunta que los padres a menudo tienen es, ¿a quién voy sobre esto? ¿Voy al director? ¿Voy a ... Correcto, en la escuela primaria, es el maestro primero y el director, pero ¿quién es en estos otros niveles? Creo que eso sería realmente útil, porque la relación con la orientación cambia absolutamente o tiene el potencial de cambiar. No todos se inclinan en ese recurso.
[Vasudevan]: Genial, gracias por las sugerencias y por el apoyo.
[Jenny Graham]: Sí, si si hay personas con las que quieres chatear, solo estoy feliz de enviar a algunas personas a tu manera también. Y luego lo último en nuestra lista fueron los acontecimientos y eventos de la escuela de fin de año.
[Erika Reinfeld]: Erica? Sí. Así que eso fue, así que he estado viendo a muchas personas tomadas por sorpresa por una excursión o los boletos de graduación van a ser, algunos de ellos son los gastos, algunos de eso se trata de programar, pero solo sabiendo que esto es el movimiento de ceremonias que cada grado en la escuela secundaria a menudo tiene un baile y quién es responsable por decir eso, esto es una cosa de PTO, esto es una cosa dirigida por la escuela. Y creo que solo tener un aviso sobre cómo se verá eso será realmente útil para la gente. Debido a que sucede mucho al final del año y a las personas, creo, siento que las cosas de repente son arrojadas al calendario cuando realmente sabíamos que estas cosas iban a venir. Y así poder comunicar eso en todos los niveles es útil y también en torno a los gastos. Recibimos el aviso de excursión para Canobie Lake Park, y es una excursión de $ 30, que algunas familias entraron en pánico al respecto. Algunas familias dijeron, oh, está bien. Algunos podrían haber dicho, oh, si hubiera sabido que iba a pagar Eso para una excursión, tal vez ese hubiera sido un regalo que me habría dado a mi hijo en su bar Mitzvah o en su hito como un hito y, por lo tanto, pudiera planificar tanto el tiempo como los recursos financieros. Y sé que no siempre es fácil decir exactamente cuánto costará algo o exactamente cuándo va a suceder esto. Sé que en la escuela secundaria, los bailes, se habló de un baile combinado, y luego se habló de calificaciones individuales. Pero cómo se ve eso, creo que sabemos más y podemos decirle a las personas con más antelación. Y probablemente sea una colaboración en la escuela de PTO Slash. Sí.
[John Intoppa]: Sí, iba a decir, si puedo, Viniendo de la experiencia personal, lo sé, por lo que me gusta mucho las excursiones, sí, estoy de acuerdo en que tener ese tipo de expectativas de lo que algo puede costar lo que diré con los baile de graduación es que cambia año tras año, porque se basa en cuánto aumenta el fondo de la clase. Y para que uno sea uno que siempre sea como un cielo lleno de como puede haber un rango pero como. Realmente es como, pudimos derribarlo por debajo de cien por primera vez porque teníamos velas yanquis muy exitosas, pero luego puede volver a disparar. Y entonces, ya sabes, creo que también hay esa cosa como asegurarse de que las personas estén involucradas en ayudar con los recaudadores de fondos. Sí.
[Erika Reinfeld]: Sí. Debido a que esto es, esto depende de la recaudación de fondos de la clase, sabiendo que esto es para lo que estamos recaudando fondos o, ya sabes, los alumnos de quinto grado siempre hacen una recaudación de fondos en el Roberts. No sé qué pasó. Hacen recaudadores de fondos y es, ¿para qué es eso?
[Suzanne Galusi]: Supongo poder planificar, es justo lo que yo ... hemos tenido algunos, definitivamente hemos tenido algunas conversaciones internas sobre el calendario. Y por la comunicación, Jen Silva estaba preocupada, muy preocupada por la cantidad de excursiones que fueron planificadas, tal vez, no lo sé, o no comunicado o planeado de repente. Por lo tanto, hay muchos tipos de racionalización y alineación que debemos hacer para mejorarlo un poco. Yo diría que La comunicación en torno a los viajes de campo, la comunicación entre lo que es un evento de PTO versus evento basado en la escuela, que es responsabilidad de un director. Creo que tener esas conversaciones en asociación con Will para ayudar a racionalizar eso. Definitivamente hemos estado hablando de una mejor manera de hacer nuestro calendario interno, también para asegurarnos de verificar los eventos transversales que ya están programados frente a los que desea programar. Así que definitivamente es un trabajo en progreso que creo que podemos suavizar un poco mejor el próximo año. Definitivamente parecía que había muchas cosas empacadas en el final de este año por alguna razón.
[Erika Reinfeld]: Y conciertos y seguir adelante y
[Suzanne Galusi]: Se hacen con mucha anticipación, así que creo que, ya sabes, lo hacemos fue 1 de las otras conversaciones que tuvimos, porque tenemos un calendario interno para la evaluación escolar para eventos escolares para cosas que están sucediendo en todo el distrito. Entonces, Suzanne Fee, cuando se trata del Mes de las Artes en mayo, todos se hacen en el verano. Entonces. Will y yo hemos tenido conversaciones sobre cómo podemos hacer ese calendario. Accesible, como, a la comunidad de una manera que no abruma a las personas y diferencia entre eventos durante el día. Sabes, los calendarios de evaluación escolar y las excursiones son una parte durante el día escolar, pero eventos por la noche y si es PTO o si son nuestros conciertos y nuestros espectáculos de arte y nuestras obras, esa es otra.
[Erika Reinfeld]: Y reconozco que cualquiera de estos calendarios vendrá con un sujeto al cambio. Creo que sigo cortando a Miss Gane.
[Jennifer Skane]: Sí, iba a decir que, si tal vez en todo el distrito, tenga 2 pensamientos sobre eso 1, si todos sí. No sé sobre otras escuelas, porque no miro, pero sé que tanto McGlynn como yo, tenemos un calendario de Google. Entonces, una cosa que diría es que todos nuestros eventos están allí, aparte de algunos aquí y allá en agosto, como si literalmente pusiéramos todos nuestros eventos para el año, y están sujetos a cambios. Lo único que diría, y tal vez, lo hará, esto es algo para ti, es Solo vemos como una semana a la vez. Me pregunto si hay una manera que podamos ver más lejos para que puedan volar durante todo el año.
[SPEAKER_00]: ¿Estás hablando en el sitio web?
[Jennifer Skane]: Sí.
[SPEAKER_00]: Bueno.
[Jennifer Skane]: Sí. Y luego diría que, si, si comenzamos a enviar el mensaje del calendario, está en los sitios web de la escuela y el similar Comience a acostumbrar a los padres a usar eso como herramienta. Creo que a veces van a Facebook y en las redes sociales y cosas así, y no van a la fuente principal que sería la mejor información. Sí.
[Jenny Graham]: Sí, perfectamente justo.
[Erika Reinfeld]: ¿Existe un integrado? ¿No sé cuán sofisticadas son nuestras cosas web, pero el calendario, ¿hay alguna forma de filtrar? Entonces, si tengo un niño en la escuela secundaria y en Andrews y la Sra. En lo que estamos trabajando. Esto es en lo que estamos trabajando.
[Vasudevan]: Entonces, la escuela secundaria tiene un calendario de Google que puede vincular a su Gmail. Y creo que cada escuela podría hacer eso.
[Jenny Graham]: Sí. De acuerdo, creo que llegamos al final de nuestra agenda. Gracias a todos por disfrutar.
[Erika Reinfeld]: Sí, creo que hicimos esos elementos de acción en el camino.
[Jenny Graham]: Lo hicimos. ¿Hay otros comentarios del grupo? ¿Hay una moción para suspender? Sí.
[Unidentified]: Tan movido.
[Jenny Graham]: Y también aplazado por un miembro y tapa secundado por un miembro. Llamaré al rollo. Um, Jenny Graham. Sí. John y Tapa.
[John Intoppa]: Sí.
[Jenny Graham]: Erica Reinfeld. Sí. 3 En el Afirmativo 0 en la reunión negativa se aplaza. Los veremos a todos.